做好建筑智能化系统工程监理

/在： /通过：

智能建筑在我国进入了一个史无前例的展开阶段，它将计算机技能、通讯技能、信息技能与建筑艺术有机地结合在一起，经过对建造设备的主动操控，对建筑内信息资源的办理和对使用者的信息效劳，并把设备的监控技能、资源办理和信息效劳与建筑要求优化结合，使人们取得一个投资合理、习惯、信息安全、高效、舒适、灵敏、智能的建筑物变为可能。它使人们的作业效率、办理水平及日子质量进一步进步。跟着现代智能化建筑的展开，怎样做好建筑智能化系统工程监理作业，摆在了广大监理人员面前。

　　一、建筑智能系统工程

建筑智能系统首要有楼宇自控系统、火灾主动报警与消防联动系统、综合布线系统、闭路电视监控系统、安防报警办理系统、有线广播系统、共用电视无线系统及计算机网络系统组成。而强电系统和弱电系统在计算机的有机结合下，完结了系统集成的有机全体，各子系统在中央计算机的操控下有条有理地作业，完结智能建筑的各种功用。

建筑智能系统是一个涉及多学科、多技能的综合性应用领域，并且因为用处、规划不同，所需求的功用系统也不同，它是一个复杂的系统工程，技能含量高，业主在工程施行过程中往往选用对智能化系统工程的总承揽以及总价合同的方式，在很多招标和合同签定中存在短少对技能方案以及工程量清单的详细描述，概念化内容较多，技能清单部分也仅仅一个粗框内容的总价。例如：在设备清单中的数量、类型、预算单价许多不精确，甚至不标明或许遗失。

建筑智能化系统从规划到施工集一家承揽商，他们在设备选型、设备价格的拟定、设备出场时间、工程量的测算往往偏重于自己的利益，主动权无形地转移到承揽商手中，加大了业主的危险，智能化施工图纸质量不高，图纸会审不完善，也对工程发生许多不利要素，作为监理人员要保护业主的利益，有必要熟悉把握很多的相关技资料，了解智能化工程及各种设备的商场状况，同工程项目需求进行比较，推荐给业主。

　　二、建筑智能化系统工程的监理

1.协助业主做好招标招标作业

招标文件是招标人编制招标文件的依据，评标定标的依据，招标文件内容要力求完好、翔实，用词精确严谨，关于建筑智能化系统应要点从技能方案上提出要求。首要包含：全体要求；规划标准和标准；系统包含的内容和功用；首要设备、元件及其技能要求；设备清单；装置调试与查验。经过公开、公平、公平的招标、评标选择一个合格的、最适合本工程的承揽商，使业主得到技能先进、质量牢靠、交货按时、价格合理的产品。

2.建筑智能化系统的办理

监理人员在审阅承揽商的施工组织规划与效劳许诺时，要点对技能方案；工程进度方案组织；保证系统能正常、安全、有用运转并达到合同约好的技能标准办法与办法；关于系统的一切设备、资料软件等的完好性和保证办法；需合作的详细事项及土建、装置的作业界面区分；用户训练方案；产品保护办法及维修保养效劳方案等进行全面审阅，首要看其对工程的针对性、合理性和适用性及质量办理系统和保证系统的有用性。

3.监理要从保护业主的利益动身，有利于全体建造项目的施行

依据监理标准的要求，采纳旁站、巡视平和行查验等方式，对每一个分项工程、分部工程进行仔细查看，并对施工中电气管线、设备常常与土建、给排水、消防、暖通、物流、气体等专业发生穿插、错位、碰撞的预控作业执行好。保证各系统装置到位、牢靠运转。要求承揽商在施工过程中严格按操作程序作业，对出场各种冗杂的多标准、多类型的施工资料、机械设备进行查验、复试，不合格的整理出场，削减偷工减料、趁火打劫等不正常行为，保证工程质量并建立完好、精确、详实的工程资料。

4.工程改变

工程项目在施工中会因工程的改变发生许多改变，或承揽商在施工中发生的资料代用和部分改变，都有必要有书面改变告诉，业主签署明确的意见，监理照实翔实地记载因工程改变而形成的工程量增减状况和质量确认作业。并依据合同把很多的电子设备、资料、计算机网络设备受商场要素影响的价格做好记载，以操控工程改变价格。

　　三、完善建筑智能化系统工程监理作业

跟着城市现代化建筑物的增多，建筑智能化的技能等级也在不断进步，技能含量迅猛添加，建筑智能正向数字化，无线网络长途化操控、人性化方向展开，监理要习惯社会展开的趋势，进步监理才能，学习方方面面的技能，把项目参与各方，各自独立的经济利益和权利，同项目团队的利益相统一，协助处理一起方针与不同利益者方针之间的对立，在项目方针的施行和运转过程中取得项目的成功。

要完结项目监理方针，监理有必要是高效率的。从进步效劳质量和降低成本考虑，对人员进行培育和训练，加深专业技能知识、招标招标、概预算、有关法令、法规方面的学习，使监理人员具有杰出的作业本质和激烈的责任心，具有相关的理论知识和丰厚的实践经验。并提出要求，让其在业余时间对建筑智能化系统工程操控进行全面学习，有的放矢地展开作业，促进项目方针的完结。

进步监理人员本质，完善建筑智能化系统工程的监理，造就和培育综合性人才，全面进步监理效劳质量，全方位、全过程展开监理作业。完结工程项目，把建筑智能化系统工程在规划、施工和操作过程的复杂问题统筹处理。

质量是建筑的生命，也是企业的生命，杰出的监理成绩，精诚的效劳态度来自高本质的监理部队。建造工程需求很多的既懂技能又懂办理，既懂经济又懂法令，既把握理论又长于实践的复合型监理人才，不断进取，为监理工作的展开做出应有的贡献。

论高职楼宇智能化工程技术专业课程系统的树立

/在： /通过：

楼宇智能化工程技术专业是2004年教育部同意的高职专业之一，因为起步较晚，且开设该专业的校园不多，各校园在人才培育目标及课程系统设置方面均存在较大不同，有的侧重电气方向，有的侧重机械方向，有的侧重办理方向，由此导致在专业课程设置上有较大不同，尚未构成统一认识。因为人才培育课程系统不规范，与智能修建敏捷开展对楼宇智能化系统规划、装置调试与系统运转保护新作业专门人才的需求不相适应，因而，怎么培育现代智能修建作业的技术人才成为各校、各专业面对的问题。

　　作业人才需求剖析

楼宇智能化技术归于高新技术，是现代工业与信息技术的高度结晶，是未来“信息高速公路”的主节点，是进入“数字年代”的新式产品。跟着我国城市数字化、建筑智能化进程的日益加速，人们对寓居环境的规划、建造、办理及效劳的理念急需更新，运用科学、全体、系统的思想营造现代智能化的作业环境、寓居环境已成为城市开展的必然趋势，智能修建商场的迅猛开展直接拉动了对智能楼宇新作业人才的需求。

智能修建在我国已成为修建商场的大趋势，也是修建业中新的经济增长点。各类修建（楼、馆、场等）的智能化工程投资，约占工程总投资的5%——8%，有的已高达10%。现在国内智能楼宇从业人员数量巨大，已达到约100万人。可是，绝大多数从业人员都未经任何训练就直接上岗，出产一线的操作人员技术水平很低，高级工缺乏2.4%，技师缺乏1%，高级技师缺乏0.3%。往后10年，修建智能化在我国将敏捷开展，从业人员将增至200万，其中专业技术与办理人员的需求份额在40%左右，即50万人，其中中、高级作业教育毕业生的份额大约将占60%，即30万人，需求年均培育3万人以上。在楼宇智能化高速开展的今天，这个缺口有可能会进一步扩展。

楼宇智能化触及专业多，配套产品和技术冗杂，产品更新换代敏捷，而且是楼宇和住所建造中的新亮点，对从业人员要求很高。因为楼宇智能化技术在我国起步较晚，人才难觅，特别是专业人才稀缺已经成为杰出问题。

　　专业培育目标

楼宇智能化技术专业是集现代通讯技术、现代计算机技术、现代操控技术于一体的综协作业，所触及的常识面广，要在三年时刻内对所需常识进行系统学习，时刻明显不行，因而，对楼宇智能化工程技术专业的人才培育定位极其重要。

培育目标 根据教育部文件的相关要求，我院楼宇智能化工程技术专业定位为：培育把握楼宇智能操控技术和基本理论及专业常识，具有较强专业实践才能和杰出作业本质，满意出产、建造、办理、效劳第一线需求，德、智、体、美等方面全面开展的，具有楼宇智能化系统装置、调试、保护、工程组织施行等才能的高技术使用型专门人才。

专业岗位（群） 在对智能修建作业进行广泛调研的根底上，构成了我院楼宇智能化工程技术专业的岗位（群）散布。

　　课程系统构建

课程系统构建准则 楼宇智能化工程技术专业常识包含电子、通讯、计算机、机电等相关专业的内容，是一个交叉学科，但在实践教育中不可能面面俱到。为杰出学生的作业才能，确保使用型人才培育，在课程设置时有必要做到：以才能为本位开发课程；根据高职“双证书”培育要求，引进“智能楼宇办理师”作业资格规范，依照规范等级对应设置专业主干课程，使课程系统满意“课证一体”的特点；采纳“举动导向”办法设置课程，即针对实践作业系统重构课程系统，使课程系统的构建显示工学结合、校企协作的理念。

课程系统构建 从人才培育目标出发，以作业本质与道德教育为根底，以专业中心技术才能培育为主线，在对修建智能化工程的作业进程和内容广泛了解、深入剖析的根底上，根据智能修建作业首要作业岗位、所包括的技术与办理常识以及对高职毕业生的详细岗位才能要求断定学习内容，依照课程开发与岗位才能需求相结合准则，构建培育“一个根底+四种才能”的专业课程系统，如图1所示。

1.作业中心才能课程的开发。为培育学生的作业中心才能，参照人力资源和社会确保部作业技术鉴定中心于2007年发布的《关于公布作业中心才能训练测评规范（试行）的告诉》中作业中心才能系统的7个模块，即与人交流、数字运用、信息处理、与人协作、解决问题、自我学习和创新才能的训练测评规范，设置了《计算机使用根底》、《高级数学》、《英语》、《体育与健康》、《思想道德与法令根底》等课程，以满意“作业人”作业中心才能培育的要求。

2.专业根底才能课程的开发。为满意专业根底才能的培育，设置了《电工技术》、《电子技术》、《修建识图与制图》、《修建电气CAD》、《电子技术实训》等课程，要点培育学生的专业基本本质、识读与绘制修建电气工程图、识读电路及仪器仪表使用的技术。

3.专业中心才能课程的开发。为满意专业中心才能的培育，设置了《安防工程装置与调试》、《消防工程装置与调试》、《归纳布线施工》、《计算机网络规划与施行》、《楼宇自控系统保护》等中心课程，要点培育学生典型工程装置、调试与保护才能。

4.专业归纳才能课程的开发。为使学生把握与楼宇智能化专业附近的一些相关常识，设置了《物业办理》、《装置工程预算》、《楼宇专业英语》、《专业归纳实践》等课程，要点培育学生在办理、招投标文件编撰等方面的归纳才能。

5.作业拓宽才能课程的开发。为确保学生的可持续开展，设置了《系统集成》、《楼宇装置工程施工组织与办理》、《系统升级与改造》等课程，以拓宽学生的常识面，为学生往后的开展奠定相应的理论根底。 　　在以上才能模块的课程设置中，要充分体现理论教育与实践教育的交融，细化试验、实训、实习的组织，执行项目、时刻、课时、教育场所，使试验、实训、实习等实践教育环节从校内到校外，由单一到归纳，按部就班，有机联接，确保课程系统的科学性与实践性。

　　课程施行的确保

师资确保 现在在本科院校中还没有与楼宇智能化相关的专业，从事该专业教育的教师首要来自电气自动化、使用电子、机电一体化、计算机网络等专业。为适应该专业的教育需求，有必要采纳“外聘内培”的方法培育教师，与企业共建“双师”结构教育团队。一是延聘企业兼职教师，使专兼结构更加合理；二是加强专任教师的培育力度，采纳进修训练、假日企业实践、假日校内实训室轮训等方法，培育教师的专业教育才能。

实践条件确保 为确保专业中心课程的有用施行，有必要加强校内外实践条件的建造。对校内实训室的建造，要充分考虑实训项目的实操性，最好与企业协作建造基于工程实践的、可操作性强的实训室。对校外实训基地的建造，有必要考虑企业的规划，在确保基地规划的根底上，要点建造具有教育化功能的严密型实训基地，校企两边签订协议，利益同享，通过引进企业实践工程项目、案例以及参加企业实践工程项目，努力提高学生的专业归纳才能。

高职楼宇智能化工程技术专业的人才培育要紧跟年代的开展和技术的进步，以企业的实践需求为目标，清晰人才培育定位，结协作业、区域及院校本身状况，科学设置课程系统，培育以才能为本的、可持续开展的高技术人才，创始我国智能修建作业的新局面。

依据作业进程的楼宇智能化工程技能专业课程构建

/在： /通过：

依据作业进程的楼宇智能化工程技能专业课程构建作业，相对滞后于其作业打开情况，其作业进程性的教育教育也只是在关于楼宇智能化的专业教育中顺带打开，由此形成了其非体系化，制约了其工程作业技能的进步。施行其专业化的课程构建作业，把其详细的作业技能专业化，并依此为支点树立其专业化的作业操作人才。

　　1 楼宇智能化工程技能作业进程规划内容构建

作为一种工程技能，其规划是其他环节的根底和先导。把相关的规划作为一个独立的环节，将会有利于规划的专业化，从工程的源头上抓好质量作业。立足作业实践，其规划作业包括：技能规划、施工程序规划、施工东西规划、保护规划与体系晋级规划，以及备份应急智能程序规划等。

依据楼宇智能化作业经验与露出问题，逐步总结出规划的基本准则：节省准则，即要本着节省物力、人力与原材料准则规划；漂亮准则，智能体系作为必备辅佐体系，不只不能损坏楼宇原有的漂亮，还要能起到如虎添翼的效果；安全准则，无论是施工本身，仍是对于楼宇与居民而言，都要能保证安全性；协同准则，即一切相关的智能体系都要相互配合与照应，完结功用之间的合作。由此，规划关系到工程的本钱、施工的难度与工程的运用效果和智能体系的寿数等。

　　2 楼宇智能化工程技能作业进程施工内容构建

在此项工程中，施工是最要害的环节之一。此环节能够作为工程中独立课程来施行。因为楼宇是全面性的施工进程，因此，智能化系统的建造也会跟着楼宇建造进程而打开。其详细包括：一是，根底施工。即与楼宇施工一同打开的相关各种智能体系的根底建造作业，例如管道的预设、不同智能体系之间的线路预留、同一楼层的管道建造、楼层之间的管道建造，以及依据楼宇建造进展需求作出各种预设性的准备作业等。

这种建造是与楼宇建造同步性，需求施工技能人员随时或依照其规划定时或定进展跟进施工。例如电力线路、通讯线路、煤气管道、水管等。二是，基站建造。针对例如电路、通讯等都需求树立必定的效劳基站，以便作为楼宇投入运用后其智能体系发挥效果的指挥部或许管理中心等，例如网络基站，其关系到楼宇居民或单位网络作业。

为了便于管理方便或削减楼层之间的干扰等，会依据楼层或许居民与单位性质的不同，采纳不同的管理方式。三是，全体完善施工。在楼宇全体建造竣工为投入运用前，施工技能人员会把各种详细设备装置完结，例如一切的线路铺设完结，线路之间的查验竣工，各智能体系之间分工或管道清晰等作业，都有必要准确的完结，以防止短路、穿插以及今后毛病难以查找根源等问题的呈现。四是，入户运营施工。

在整个楼宇建造完结投入运用后，其相关的各智能体系都要作业起来，首要是保证总的基站作业，例如供电基站，然后依据居民或楼宇内部需求逐步依照要求细化到每一个用户，却智能体系的全掩盖。因为施工是周期长、涉及面广阔、工程量大等，其相关的施工并不是一个部分或一种专业技能人员能完结，需求供电、通讯、供水、供暖或制冷、供气等各种部分和谐运作。

　　3 楼宇智能化工程技能作业进程运用保护内容构建

此类内容，相对前两者而言简略易行。一般表现为两种情况：其一，在楼宇全体建造完结投入运用后，各种智能体系细化到户的进程。即各智能体系部分依据用户需求，派出专业的技能人员的装置进程，如通水、停电、通网等。其二，即是日常的运用安全排查与保护作业，例如清理相关设备上的庶务，免除专用电路上的乱拉乱扯电线等。此种作业只需求一般的技能人员即可完结。

　　4 楼宇智能化工程技能作业进程毛病扫除内容构建

毛病扫除，其包括的技能含量较高，需求具有专业知识与技能技能专职人员才干完结。尤其是针对不同成因发生的毛病，其所采纳扫除措施、动用的技能含量与技能物力等，都有着较大的差异。在实践的作业中此种作业能够分为三种类型：

榜首，单户性毛病扫除。这种现象较多，例如某户居民网线问题，在楼宇全体网络正常的情况下，相对而言其十分简略。

第二，楼宇内部分智能体系毛病扫除。例如某一楼层呈现了供暖毛病，则需求依据整个楼层，乃至要在每家每户都打开毛病排查，终究断定毛病并修理作业。

第三，楼宇全体毛病扫除。即整个楼宇的某个或某几个智能体系呈现问题，形成这种情况往往是因为力度较大的总线路损坏或特大的自然灾害形成，尽管作业量大，但问题简略排查。当然，也要留意多部分协作，或许有些毛病看似是部分的，可能会因为其他部分的原因导致的。例如一旦断电，任何智能体系都将搁置。

　　5 楼宇智能化工程技能作业进程体系晋级内容构建

即在楼宇建造竣工与投入后，因为其建造时的科技水平限制，其所选用的智能体系跟着科技的打开与时刻的推移，而逐步落后乃至被筛选，但作为楼宇还要持续发挥其效果，由此智能体系的晋级便成为其有必要的作业。首要，智能体系硬件晋级。例如电梯、网络、供水等管网晋级等，即对一些老化、筛选的硬件零部件或全体采纳更新换代措施，让其与最新科技设备保持同步性或许近距离性，以进步其智能效劳质量。

其次，智能体系软件晋级。有些智能体系次序要晋级软件，或许与更新的硬件配套晋级等，当然，在现代核算机设备与其他配套设备配备完全的情况下，相对施工技能人员其是十分简略的作业，但针对性软件开发却是相对高端的作业，现在短少是这类技能性的人才。

　　6 结语

依据作业进程的楼宇智能化工程技能专业课程构建，有必要立足楼宇智能研制、配备与运用的进程针对性构建，既要有前瞻性也要留意其现实性。经过此种课程的构建作业，意在培育更多专业性技能人才，既要有根底性的一般施工人才，也要有高端性研制人才。一起，此课程也要留意其本身的晋级性，一方面用来人才训练晋级，另一方面为训练高级人才做准备。

楼宇智能化工程技术专业课程规范与作业岗位技术规范对接研讨

/在： /通过：

作业教育专业课程规范与作业岗位技术规范对接是培育符合作业与社会需求的、高本质的人才的根底和保障。本文经过课题的调查和研讨，探究楼宇智能化工程技术专业课程规范与作业岗位技术规范对接的内在、办法和思路，要点在于研讨怎么依据作业企业实践作业进程来进行课程系统的构建和课程规范的拟定。以供相关专业教师参考和一起讨论。

　　一、前语

智能修建的概念，20世纪80年代起源于美国，在我国《智能修建造计规范》（GB/T50314-2006）中清晰界说，是修建业与ICT[1]工业的深度结合的产品。智能修建是智能楼宇、智能社区等的总称。而楼宇智能化工程技术专业则是与之对应的学科专业，首要为智能修建作业培育专门的工程技术人才。

随着国民经济的开展，人们对数字化城市与智能修建的要求越来越高，进而构成了社会对楼宇智能化技术专业人才的巨大需求。而楼宇智能化工程技术专业是最近几年开办的一个专业，是一个触及计算机网络、计算机运用、通讯、修建、机电、电子等多学科范畴的专业。因为绝大多数校园的楼宇智能化工程技术专业都是依据人才商场的需求在校园现有的相关专业根底上建造的，所以，该专业在人才培育目标、专业侧要点都存在较大的差异，专业建造一向处在不断完善傍边，不管在人才培育计划仍是课程规范都需求同作业进行深度对接。

2006年，国家人力资源与社会保障部公布了智能楼宇办理师作业技术规范，正式纳入《国家作业技术规范》系统，为完成作业企业作业岗位技术规范与校园课程规范的对接供给了杰出的根底和参照。近几年来，在“以效劳为主旨，以作业为导游”的作业教育理念的指引下，广大楼宇智能化工程技术专业的教师一向在不断地讨论和立异人才培育形式，并进行着一系列课程变革，为作业岗位技术规范与校园课程规范的对接供给了必备的根底。

　　二、课程规范与作业岗位技术规范对接内在

课程规范是规则某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、施行主张的教学辅导性文件。课程规范与教学大纲比较，在课程的根本理念、课程目标、课程施行主张等几部分论述更详细、清晰，特别是提出了面向全体学生的学习根本要求。而课程规范的规模应该触及作为一个完整个别的开展的三个要素：认知、情感和动作技术，它不只仅是常识方面的需求[2]。

课程规范是为评估学生学习而规划的，它对课程具有规范、辅导、评估和安排效果，是一种辅导性文件，它合适根底教育、高等教育，也合适作业教育。而作业教育因为其作业性、实践性和开放性，与其他类型的教育比较具有明显的特殊性，就是作业教育的课程的使命是培育学生的概括作业才干，包含专业技术和作业本质，它是为学生在社会上获取更有价值的作业岗位发明资历和条件，是联接人才培育规范与作业企业作业岗位技术要求的桥梁。

所以作业教育课程规范必需要表现作业企业、学生、校园以及社会的概括要求，只要取得对应作业企业的遍及认同，才干更好地让学生的作业生涯健康开展然后完成其本身价值。因而，作业企业参加课程规范的拟定是完成课程规范与作业岗位技术规范对接的根本保证。

作业岗位技术规范是指某个作业岗位针对劳动者的本质水平提出的要求[3]。作业岗位技术规范是作业企业中实践作业岗位技术要求的详细表述，具有很强的针对性。要到达某个详细的作业岗位技术规范首要有两种途径：企业作业培训和国家作业资历考试，作业教育的目标是培育高本质的技术型人才和运用型人才，因而，要使作业院校的学生一结业就具有相关的作业岗位技术就必需要适当地引进作业岗位技术规范，构建以作业进程为导游、以作业岗位才干为主线的课程系统，并拟定与之相应的课程规范。

　　从作业教育的人才培育计划来看，课程规范与作业岗位技术需求从以下三个层面进行对接：

①作业进程与课程内容的对接；

②作业技术规范与课程规范的对接；

③作业岗位才干与人才培育目标的对接[4]。

　　三、课程规范与作业岗位技术规范对接剖析

 

1.根据作业进程的作业岗位剖析

楼宇智能化工程技术专业培育的学生作业首要以工程施行类的企业为主，此外则是一些规划规划机构或部分以及技术类型的物业办理职位。

（1）修建公司规划部分。首要岗位职责是对修建的智能化系统进行整体规划和详细规划。

（2）智能化工程公司或相关工程公司。如从事消防工程、安防工程、网络工程、主动化工程、电梯运维效劳、暖通空调（含地热）工程等类型的公司。首要岗位职责是负责智能化系统相应专业子系统的规划、报价、施工、调测、验收作业。

（3）物业办理公司。有两大类物业公司，一类是智能住宅小区、智能大厦（写字楼）的物业公司，一类是机场、港口、金融中心、体育中心、医疗中心、展览中心等大型公共效劳修建的物业公司。首要岗位职责是负责智能化系统运行和保护。

上述作业企业的岗位职责能够经过职责分类概括为规划员、施工员、测验员、造价员、文控员、办理员等根底岗位人物。

2.根据岗位的作业技术规范剖析

规划员、施工员、测验员、造价员、文控员、办理员等岗位是根底岗位，也是本专业结业生作业的首要岗位。其中的规划员、施工员、造价员、办理员是中心岗位，其岗位才干要求与专业课程对应联系见表1。

3.课程系统的建立

（1）专业根底课程。是指与楼宇智能化工程技术专业常识、技术直接联系的根本课程，它包含专业理论根底课和专业技术根底课。详细包含有：修建结构CAD制图、电气CAD工程规划、电工技术与电工考证、电子技术、通讯与网络技术、概括布线等。

（2）专业中心课程。专业中心课程是指一个专业中开设的赋有该专业特征，以该专业中及相对应的岗位群中最中心的理论和技术为内容的课程。楼宇智能化工程技术专业的中心课程一般按楼宇智能化的5A系统进行安排，一起，也表现了该专业作业的细分方向。

网络通讯主动化（CA，Communication Automation）课程：网络工程规划与规划、电信通讯工程技术、公共广播与音乐系统、有线广播电视系统、无线对讲系统等。

安全防备主动化（SA，Security Automation）课程：可视对讲与门禁技术、视频监控系统工程、安全防备与防盗巡更系统、避雷工程技术、安防工程技术等。

消防主动化（FA，Firefighting Automation）课程：火灾主动报譬技术、消防联动操控技术、消防工程等。

楼宇设备主动化（BA，Building Automation）课程：可编程序操控器（PLC）运用技术、DDC照明操控技术、暖通空调工程技术、给排水与燃气工程技术、电梯保护与办理等。

办公主动化（OA，Office Automation）课程：办公主动化设备、组态软件运用、智能楼宇办理系统（IBMS）等。

（3）专业拓宽课程：工程概预算、计价与操控（含造价软件系统运用）、招投标和合同办理、建造工程施工安排与项目办理、修建法规及楼宇办理、物业办理、专业英语等。

4.课程规范的拟定

经过对作业企业中心岗位进行剖析，构成楼宇智能化工程技术专业的规范化专业课程系统，校园可依据当地楼宇智能化工业特征、学生作业的细分商场，构建具有自己专业特征的工学结合课程系统。在拟定各门专业课程的规范中，课程内容的选取依赖于典型作业使命，来自于作业作业逻辑。因而，课程规范有必要与作业技术要求相适应，课程规范的拟定能够充沛学习各作业各作业的技术规范。

课程规范规划的重要因素是课程内容的两个规范：课程内容挑选规范和课程内容排序规范，作业教育有别于普通高校教育，也不同于作业培训，有本身的教育特征。因而，拟定作业院校的课程规范时，课程内容的挑选规范要立足于作业技术规范，而课程内容的排序规范则要参考作业进程的业务流程与工艺规范，二者要以实践作业企业中的岗位作业技术规范为根底，要求学生不只要把握作业进程中的流程、办法、东西和设备的运用，还要了解作业进程的各种联系，当然，课程内容的建立既要考虑到学生的认知特征，又要统筹课程内容以及作业技术的要求，将各个岗位作业技术细化为多个学习单元，由点及面，使学生逐渐取得完整专业技术系统。

四、结束语

作业院校课程规范的拟定不是一了百了的工作，经常会因为作业范畴中技术的更新、东西的晋级、办法的立异、作业规范的改变、甚至国家或当地方针的改变都会引起作业岗位技术规范的改变，例如物联网、大数据等技术的日益老练对修建智能化作业开展的影响极端深远，一起也对该作业的作业岗位技术规范很大影响。因而，构建课程系统时主张参考作业范畴的细分规范进行模块化构建，一起选用迭代方法进行课程规范的重构，这样既能够大幅下降课程变革的作业量，一起又能及时呼应作业需求的改变。

针对楼宇智能化工程技能专业范畴的“传感器与检测技能”课程变革探求

/在： /通过：

在全区各大高职院校中传感器与检测技能是电子信息、自动化控制、楼宇智能化工程技能等相关专业挑选开设的一门专业根底课。一直以来由于本课程在各专业课程系统中的根底课程位置，决议了本课程以教育各类传感器的资料特性、结构组成、丈量原理等根底常识为主，不同专业开设这门课程时学生所学常识简直没有不同。

经过对结业生跟踪调查时发现，在作业之后，有76%的学生以为传感器与检测技能课程非常重要；有80%的学生以为在实践作业中，传感器与检测技能课程在校园所学常识简直派不上用场。经过与结业生展开座谈、与用人单位的技能工程师进行沟通，发现形成这种调查结果的原因首要是本课程没有依据开设这门课程专业的专业特色进行有针对性的教育内容、教育形式规划，从而形成课程与实践使用脱节的现象。本文以楼宇智能化工程技能专业为例，对传感器与检测技能课程怎么进行课程变革进行探求。

楼宇智能化工程技能专业的专业范畴首要涉及以建筑物为载体，对建筑物进行智能化规划、改造的出产、施工、规划等作业。结业生的就业也首要面向与楼宇智能化作业相关的规划、施工、调试、修理、办理等岗位，现在楼宇智能化工程技能专业的结业生具体作业内容有视频监控、安防、消防，中央空调、给排水、电梯等楼宇智能系统的装置、调试、修理等。

在作业中依据楼宇智能化系统的特色，传感器品种以温度传感器、烟雾传感器、压力传感器、湿度传感器、可燃气体传感器、速度传感器、红外传感器为主，比较曾经传感器与检测技能课程中介绍的传感器品种少许多，但是要求学生把握每一种传感器的深度相对较大，需求学生懂得每一种传感器的规划原理、电路结构、丈量信号处理、装置调试、系统接入、检测修理等常识，这在本来的传感器与检测技能课程中是彻底没有涉及到的。

为了能使传感器与检测技能课程更好地习惯楼宇智能化工程技能专业的专业特色，从去年开端对我院楼宇智能化工程技能专业开设的传感器与检测技能课程进行了课程变革。

一、 从课程内容上进行变革

依据楼宇智能化工程技能专业特色，对课程中学习的传感器品种进行了挑选，挑选在楼宇智能化作业中涉及到的温度传感器、烟雾传感器、压力传感器、湿度传感器、可燃气体传感器、速度传感器、红外传感器作为学习内容。

经过变革，把学生结业后在作业中不会遇到的传感器类型从课程中删去，将更多的课时留出来对需求要点学习的传感器进行深化学习，从传感器的电路规划、丈量调试、系统接入、查故排故等方面进行教育。加大实训、实践教育比重，将教育要点放到对学生的作业性、实践性教育上。

二、 从课程性质上进行变革

将传感器与检测技能课程从曾经的B类（理论+实践）课程，改为理实一体化课程，在特定的传感器理实一体化教室进行授课。在解说传感器的根底理论常识后，马上进行特定情境下的传感器产品规划，并有理实一体化环境下对规划图纸进行验证性出产、调试，依据给定的检测要求，对学生自己规划、出产的传感器产品进行装置、丈量、信号处理、系统接入，彻底重现在楼宇智能化工程中各类传感器检测工程中的典型作业环节，杰出课程的专业化、作业化。

三、 从查核方法上进行变革

将传感器与检测技能课程的查核方法由书面考试变为进程查核，在书面考试查核时首要调查学生对传感器课程中的常识点是否把握结实，而无法从作业特色出发查核学生的作业才能，而用人单位更垂青的是本专业学生具有的作业才能。

在变革后的查核中，经过对学生在完结传感器规划、制造、装置、测验、信号处理、系统接入、检测修理等每一个典型作业环节的体现状况进行进程评估，全体评估学生的作业才能。查核进程贯穿于学习进程，经过对学生每一个要点学习进程进行调查，依据学生的体现进行评分，依据学习进程中存在的问题及时调整教育方法与教导要点协助学生更好地完结学习进程。

经过对传感器与检测技能课程针对楼宇智能化工程技能专业范畴进行以上变革，学生学习积极性得到提高，学习方针愈加明晰；一起课程内容与常识点与后续课程联接愈加严密，为后续展开单片机（C51）技能、楼宇电气归纳测控实训等课程打下了坚实的根底；课程变革后的结业生在常识才能上的储备也得到了用人单位的必定，从现在的状况来看，对传感器与检测技能课程进行的课程变革是比较成功的。